Karma öğrenme sürecinde nispeten bazı öğretmenler hala bununla başa çıkmakla meşgul bu nedenle hibrit öğretim için ipuçlarının yararlı olabileceği görüşündeyim.
İşte karma eğitim konusunda yardımcı olabileceğini düşündüğüm dört ipucu...
Eğitim teknolojisi, yüz yüze ve uzaktan öğrenenlerin aynı anda öğretilebildiği, ancak birçok öğretmenin hibrit öğretim için bazı ipuçlarından yararlanması gerekliliği-verimlilik açısından- ortaya çıktı. Sonuçta, nispeten yeni bir yaklaşım ve biraz stratejik adaptasyon gerektiriyor.
Bu makalede, hibrit öğretim kalitesini artırmak için atabileceğimiz dört adıma daha yakından bakacağız.
Her İki Gruba Eşit Dikkat Verin
Sizinle aynı odada fiziksel olarak bulunan öğrencilerle bir sınıfta ders verirken, bu öğrencilere öncelik verme yönünde doğal bir eğilim olabilir. Ancak, hibrit öğretimin etkili olabilmesi için, bu tuzağa düşmekten kaçınmak için bilinçli bir çaba sarf etmeniz ve her iki gruba da eşit dikkat göstermeye çalışmanız önemlidir.
Koronavirüs salgını sırasında ortaya çıkan en önemli zorluklardan biri, aniden uzaktan öğretime geçişle ilgiliydi. Chalkbeat tarafından derlenen anket verilerine göre , öğretmenler, öğrencilerin yalnızca yaklaşık yüzde 60'ının düzenli olarak uzaktan eğitime katıldığını ve öğretmenlerin üçte ikisinden fazlasının öğrencileri ile uzaktan öğretim sırasında daha az meşgul olduğunu ortaya koydu. Bu , potansiyel katılım sorununu görmemiz de bize yardımcı oluyor.
Elbette, koronavirüs salgını ile ilgili sorunun bir kısmı, öğretmenlerin aniden kısa sürede uzaktan eğitim vermeye zorlanmasıydı, oysa evden erişilebilirliği sağlamak için dikkatlice tasarlanmış bir karma öğrenme kursu ile bazı sorunlar önlenebilir. Bununla birlikte, öğretmenlerin uzaktan öğrenenleri izlemesi, ders sırasında onlara yeterli dikkati göstermesi ve onları aktif öğrenme faaliyetlerine dahil etmek için çaba göstermesi önemlidir.
Hibrit öğretim için ana ipuçlarından bir diğeri, hem yüz yüze hem de uzaktan öğrenenleri bir araya getirmek dersin kendisini dinlemenin ötesinde bir düzeyde paylaşılan deneyimin tadını çıkarmalarını sağlamaktır. Bunu yapmanın en iyi yollarından biri, dijital beyaz tahta çözümlerinin kullanılmasıdır.
Sınıf fikir paylaşımı ve tahtaya bilgi eklenerek kolayca bir araya getirilebilir. Bu, sınıfta veya kendi evlerinde farketmeksizin tüm öğrenciler tarafından görülebilir ve gerçek bir sınıf ortamı hissiyatı açısından faydalıdır.
Bazı Uyum Düzeylerini Kabul Edin
Önceki bir makalede açıkladığımız gibi , senkronize uzaktan öğrenmenin potansiyel dezavantajlarından biri, hem öğretmenin hem de öğrenmenin bant genişliği sorunları, kaybolan internet bağlantıları ve elektrik kesintileri gibi şeylerle büyük ölçüde kesintiye uğrayabileceği noktaya kadar teknolojiye tam güvenmektir. Aynı sorun, sınıfla bağlantı kurmak için teknolojiye güvendikleri için derslere uzaktan katılmak için hibrit öğrenmeyi kullananlar için de geçerlidir.
Bunu akılda tutarak, hibrit öğretim için en büyük ipuçlarından biri sabırlı kalmak ve bir miktar ayarlamanın gerekli olacağını kabul etmektir. İlk dersler biraz kaotik geliyorsa veya derslerin teknoloji sorunları nedeniyle aksadığını fark ederseniz, bu sorunları çözmek için elinizden gelenin en iyisini yapmalısınız, ancak aynı zamanda öğrenciler olarak işlerin zamanla daha kolay hale geldiğini göreceksiniz. yeni öğrenme yöntemine alışmak ve teknoloji sorunları çözüldükçe.
Bazı teknik sorunları çözme açısından yararlı bir ipucu, mümkünse uzaktan öğrenenlerden sınıfla biraz erken bağlantı kurmalarını istemektir. Bu, daha sonra dersin sorunları yaşayan kişileri tanımlamaya ve sınıfın geri kalanını rahatsız etmeden bunları çözmeye çalışmadan önce size biraz zaman verir.
İşbirliğine Dayalı Öğrenmeyi Teşvik Edin
Karma öğrenme, daha geniş bir insan grubuna eğitime erişim sağlama potansiyeline sahiptir ve bunu, kullandığınız fiziksel bir sınıfın boyutunu büyütmenize gerek kalmadan bile yapabilir. Bazı öğrenciler, kolaylıktan, sınıfa olan fiziksel mesafelerinden veya öğrenme tarzlarından dolayı uzaktan öğrenmeyi tercih edeceklerdir.
Sınıfınızı tanıdıkça, neredeyse tamamen hibrit öğrenmenin uzaktan öğrenme bileşenine güvenen birkaç öğrenciniz olma şansınız yüksektir ve bununla ilgili temel bir sorun yoktur. Bununla birlikte, SAGE Journals'da yayınlanan Çevrimiçi Kurslarda Tutma başlıklı bir çalışmanın bulgularından biri, öğrenci tutmanın işbirliğine dayalı problem çözme görevleri ve grup çalışmasıyla önemli ölçüde artırılabileceğiydi.
Bunu akılda tutarak, derslerinizin düzenli olarak grup halinde düşünmeyi gerektiren işbirlikçi görevleri içerdiğinden emin olmalısınız. Mümkün olduğunda, sınıfınızdaki farklı grupları karıştırmaya çalışmalısınız, böylece bunlar uzaktan ve yüz yüze öğrenenlerin bir kombinasyonundan oluşsun, çünkü bu, uzaktan öğrenenlerin kendilerini daha dahil hissetmelerine yardımcı olacaktır.
. . .
Hibrit öğretim hala nispeten yeni bir kavram bu nedenle kullanılacak en iyi yöntem ve stratejilere ilişkin kanıtlar da yeni yeni ortaya çıkmaktadır. Bununla birlikte, uzaktan öğrenenleri materyalle meşgul etmek için bilinçli bir çaba sarf etmek, tüm sınıf arasında işbirliğini kolaylaştırmak ve paylaşılan bir deneyim oluşturmak için dijital beyaz tahtayı kullanmak faydalı olabilir. Üstelik sabırlı olmak ve herkesin alışmak için zamana ihtiyacı olduğunu kabul etmek de hayati önem taşıyor.
0 Yorumlar